1512586376

通知公告

思维的盛宴——辩证思维的运用

日期:2015-05-31 17:16:21 浏览量:978

  思维的盛宴

  ——辩证思维的运用

  郫县一中   冷莉梅

  我们的教育如果僵化成纯粹知识性的教育,那是我们民族的愚蠢,如果堕落成纯粹分数的教育,那么则是我们民族的走向自毁道路的悲哀。

  语文教学曾经走过很多的弯路,或者偏向于纯粹知识性的教育,或者朝德育偏斜,这让语文承载过多不属于语文的东西,走得步履维艰。一个民族的母语教学一直都没有找到自己正确的方向,而是随着政治大环境随波逐流,这也是一件可笑而让人倍感苍凉的事情。语文究竟应该教什么呢?最近各种为语文正名的运动兴起,正道语文也好,大语文也好,都在探索这样的一个方向。我虽然无法在这些大家面前妄自定义语文,但是我觉得,优美的语言,丰富的想象力和文字叙述中缜密的逻辑思维能力是学好语文所必须的。

  从思维的角度来讲,语文的学习最终要落脚在想象力和思辨力上面。

  所有美的东西最终都会走向哲学,所有教育的东西最终都会走向思维。教育的所有魅力都应该是思维的魅力,如果所有的教育的归宿不是思维而是道德,那么我们将会培养出一大堆道德主义者,运用道德的大棒来达到自己的目的。道德是必要的,然而思维是根本的。王小波说过,他自己人生的的一大乐趣就是思维的乐趣,我们在教育过程中应该激发的是学生对思维的渴求,以及在思维中获取的快乐,而不是一味的把他们锁在知识的牢笼里面,用几个分数化成的符咒困住他们,这其实是教育的装神弄鬼。等到学生离开高考这个牢笼,就会立即把这种僵化的教育塞给他们的知识以及这个分数的符咒撕扯下来扔掉。

  如果教育功利化了,那么怎么去奢求被教育出来的人不功利化呢?

  想象力暂且不表,这里先说一下思辨能力。思辨力是一个大的概念,里面包括了很多的东西,包括辩证思维、发散思维、批判思维、形象抽象思维等等,这一次上课讲的是辩证思维。

  辩证思维在高中政治的马克思主义哲学那部分已经讲的很清晰明白,大的方向就是三个:联系、发展和矛盾。原本政治书的内容已经将辩证思维进行了简化的叙述,而我们人教版的教材则进行了更加简单化的处理。在语文书上,联系的发展只用了一个原理,即万事万物都是普遍联系的。其实联系的三大观点里面除了普遍联系之外,还有因果联系、整体与部分的联系这两个大的观点,其中还有一个重要原理,就是事物之间的联系是有条件的。发展的观点中,必修四课本用了事物都是不断发展的这一个观点,其实除此之外,也还有两个个重大的规律,一个是事物的发展是量变与质变的结合,另一个是事物发展前途是光明的,道路是曲折的。矛盾的观点里面,必修四则省略了更多有用的信息,只提了一个一分为二,其实矛盾观点里面还包括矛盾的双方会在一定条件下相互转化,矛盾的普遍性与特殊性,矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系的原理等等。

  从必修四的内容选择来看,编者并没有真正要大幅度提高学生的辩证思维能力,而只是提供了辩证思维的几个最小的应用最普遍的工具,希望学生不要犯大的逻辑思维问题即可,在写作文的时候不要过于偏激,看的全面一点。基于课本选材的思考,我自己也将辩证思维的所有规律梳理了一遍,筛选出几个在作文当中运用率最高的工具,也就是:联系的看问题、整体和部分的联系、因果联系、发展的眼光看问题、一分为二的看问题、以及矛盾双方在一定条件下转化。

  这几个工具每一个都值得深入的探讨下去,分别寻找运用它们的途径,但是从必修四的编排上面来看,并没有这样的必要,所以我就采取了一个比较粗糙的方法,先将这些思维工具拿出来给学生看,并且让他们能够在具体的事例分析之中试用一下。这堂课的基本思路也就出来了,先介绍思维,然后做基本的探讨,感受一下运用辩证思维来思考问题和平时会有什么不同。果然,对于我给出的香港问题,学生最先只能想到香港自作自受,大陆的民众素质有待提升这两点。在思维坐标给出来之后,学生能够自觉的从香港的发展,出现这样矛盾的原因等方向做深入的分析了。我这堂课的目的就是让他们能够寻找到一个不一样的方向,并不是就给出了完整的完善的思维的方法。

  这是一次试探性的课程,还需要完善的地方是应该更加具体,让学生的思维得到真正的磨练。

  然而思维不是获得性的知识,而是要通过无数练习而得到的能力。学生的思维不会因为一次性的课堂,教会他们有这么一些辩证思维的工具,他们就真的每次都乖乖的这么思考。真正的要培养学生辩证思维的能力,需要不断的在课堂上让学生用辩证思维去思考每一个问题,久而久之,他们自然会习惯性的运用辩证思维去分析。明白一点说,辩证思维不是能够背诵和记忆的,只能是不断练习得到的,类似于学习游泳和骑车。而且学会这个思维之后,也不会像知识性内容那样容易遗忘,辩证思维一旦获得,将会伴随终身。这也就是某些特殊的黑暗时期,很多知识分子生活的很痛苦的原因,这是因为政治环境要求他们背叛他们已经获得的独立的健康的思维方式,道德可以背叛,思维却无法背叛。

  我们在教育当中,也许应该多教一些无法遗忘的和无法背叛的东西,这才是教育的永恒的价值。

评论信息
你只能输入1000个字
工作室简介

蒲儒刿,教育硕士,文学学士,高中语文教师,语文组组长,四川省特级教师,四川省教育专家培养对象,四川省最具风采中学班主任,全国百佳高中班主任,成都市特级教师、成都市学科带头人、成都市师德先进个人、成都市科研先进个人、成都市教学先进个人,郫县优秀教师、郫县优秀班主任、郫县家庭教育先进个人、郫县知识分子联合会理事。先后发表教育教学论文10余篇,...

展开全部
工作室成员