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数学领域教学主题研讨

日期:2020-01-09 18:42:52 浏览量:1337

1.数学活动应该关注到场地的安排、材料的选用,考虑容易影响转移的环境。幼儿神经系统的发展更容易干扰,活动中的非数学操作性条件问题可能会影响数学活动。学习习惯的培养很重要,通过重复操作帮助孩子驾驭自己的专注能力。

2.集体教育活动中,孩子相互支持、相互影响、相互干扰,教师需要处理好给与与自发的矛盾;重视个体差异落后的原因,分析矫滞的策略,在不同领域关注重点儿童;教师在巡视孩子操作的过程中,应该有重点关注的方面,当孩子出现操作问题时,有自我修正的愿望和能力,教师应该给与重试的机会;在集体教育中使用符号表示规律,是从一种抽象走向更高的抽象的可能,引导孩子学会欣赏同伴的符号;在分析孩子作品的背后应该展开教育的想象和评价,既要说到现象问题,又要分析背后的原因,在孩子身上找支持方法,在孩子身上找最近发展区

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工作室简介

方向:研究幼儿游戏与学习。 目标:重新理解游戏之于儿童发展的意义,构建幼儿园生活游戏课程。 措施:1、继续研究儿童的自发游戏活动;2、探索在游戏特质视域下优化区角游戏活动为项目社团活动;3、探索在游戏特质视域下整合生活环节为生活事件活动;4、探索各类游戏化集中教育活动。 预期:基于游戏精神构建儿童逻辑的课程,在幼儿园一日生活教养中勾...

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