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数学领域教学主题研讨

日期:2020-01-09 20:13:19 浏览量:1432

2019513日,曾琴名园长工作室有幸邀请到四川省教科所研究员周林教授,开展了关于数学教学的专题研讨会。参与研讨的有曾琴名园长工作室的成员,以及成都市第三幼儿园幼教集团的行政和老师。

首先,由成都市第三幼儿园的詹老师分享了大班排序活动。从区角游戏、集体教育活动,向大家展示了一个从不能理解排序规律到能清楚地理解规律,并能创编规律的案例。孩子对规律理解的变化,离不开大量的连续重复操作,也离不开教师对教学活动的思考。

接下来,成都市第三幼儿园的金老师分享了中班排序活动。案例中,教师给出示范幼儿摆规律;补空;创编规律。以此测查幼儿对组的概念是否建立,探索材料干扰的原因。金老师发现孩子对于规律学习的过程是:识别-复制-扩展-创造-转换与比较。

周老谈到,孩子能自己悟出规律,并发现问题去调整,对“组”的概念就比较清晰了。教师要注意在教学中数学的基本术语的使用,优先考虑教师对操作实例的严肃性,一边操作一边使用相关概念。孩子在足够量次的发现操作中体会概念;在评价讨论的言语中使用概念和词汇(潜移默化)。教师收集分析利用孩子的作品,比较小中大班孩子的排列作品;让幼儿讨论作品,从中习得;记录、描述排列规律的各种活动样态;研究确定排列规律学习活动中的起点任务,确定AB模型的最简表现形式,从中渗透排列规律,孩子也能从中关注并习得老师的任务指令。      

成都市第三幼儿园曾园长提到,孩子在模仿环节,教师的讲授、示范应精准收敛到关键概念并强化,关注组、连续重复(循环)、完整这三个概念。在表达环节,有三种模式,用材料操作表达数学思考、用语言表达数学思考、用符号表达数学思考。最后达到自我创编。

此次研讨对教师的启发很大,不仅加深了老师对数学学科本身的认识,更引发了老师们对数学活动的开展与组织策略的思考,为老师们在以后的教学中设计出更适宜的活动形成更有效的观察分析。研讨会在热烈的氛围中圆满结束,老师们纷纷表示将今天的收获运用到自己的日常教学中,不断提升专业能力,更好地为孩子发展服务。

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方向:研究幼儿游戏与学习。 目标:重新理解游戏之于儿童发展的意义,构建幼儿园生活游戏课程。 措施:1、继续研究儿童的自发游戏活动;2、探索在游戏特质视域下优化区角游戏活动为项目社团活动;3、探索在游戏特质视域下整合生活环节为生活事件活动;4、探索各类游戏化集中教育活动。 预期:基于游戏精神构建儿童逻辑的课程,在幼儿园一日生活教养中勾...

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