“主题单元总领下的分课时学历案”案例分享2
——四川省教育科研资助金重点课题《基于整合学习的高中素养单元教学设计实践研究》子课题研究成果展示
暑往寒来，时光流淌岁月静好。李金香名师工作室秉承以课题研究为引领，立足课堂教学改革研究，每月定期开展线上线下课题研究成果交流。11月初，由工作室成员龙显莉老师创作的“第二单元分课时三《自由扩散和协助扩散》学历案”经李金香老师修改、胡华云老师再创而成，并推广运用到成都市川化中学2023级、成都市城厢中学2023级的高一生物教学实践中。大家边实践边记录教学效果和反馈意见，让研究成果经得起实践的检验，并得到逐步完善。现将我们打造的该“分课时学历案”予以分享：
第三课时——被动运输(二)：自由扩散和协助扩散
（一）学习目标
1.利用图文资料总结出其他小分子、无机盐等物质进出细胞的方式及意义，阐明细胞膜具有选择透过性，认同细胞膜的生命性。
2.列表比较两种被动运输方式的异同，能在具体的情境中判断物质出入细胞的方式。
（二）评价任务
完成任务一中思考1-1，1-2，1-3（指向目标1.）
完成任务二中思考2-1，练习1、练习系2（指向目标2.）
（三）学习经历及学习评价
任务一：理解两种被动运输的方式（指向目标1.）
【活动1】：阅读教材第66页，回答：
思考1-1: 分析小分子物质如水、氧气、二氧化碳进出细胞的方式，甘油、乙醇等脂溶性物质进出细胞的方式（提示：结合细胞膜的结构进行分析）。这种运输方式叫做什么？
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思考1-2: 根据物理扩散原理，上述运输方式是否需要细胞代谢产生的能量？其物质运输方向是怎样的？
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【活动2】：观察下图中水通道蛋白的作用、血浆中的葡萄糖进入红细胞的方式。
思考1-3：这种运输方式的运输方向是怎样的？ 是否都需细胞膜上的蛋白质协助？ 是否需要细胞代谢产生的能量？ 这种运输方式叫做什么？请归纳出此种运输方式的特点。
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任务二：比较两种被动运输方式的区别（指向目标2.）
思考2-1：由于自由扩散和协助扩散均不需要细胞代谢产生的能量，因而都属于 运输。请比较两种被动运输方式的异同：
相同点：_____________________________________________________________；
不同点：______________________________________________________________。
练习1：图甲、乙分别表示载体蛋白运输和通道蛋白运输的两种协助扩散方式，其中通道蛋白的运输速率比载体蛋白的运输速率快1000倍。下列叙述正确的是( )
A.协助扩散时，不消耗细胞代谢长生的能量，载体蛋白会发生构象改变
B.协助扩散中，通道蛋白和载体都是细胞膜上的蛋白质，其分子结构相同
C.只有图甲所示的物质跨膜运输方式属于被动运输
D.红细胞吸收葡萄糖的方式可用图乙表示
思考2-2：联系所学知识推测影响被动运输的因素:（答出两种即可）
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练习2：判断正误：用“✔”或“×”
①通道蛋白和载体蛋白在转运分子和离子时，其作用机理是一样的（ ）
②温度变化会影响分子通过细胞膜的速率（ ）
③酒精进入胃黏膜细胞是协助扩散。（ ）
④同一种物质进入不同细胞的运输方式可能不同（ ）
课后检测
A组题（巩固学习）
1、甲、乙两种物质分别以自由扩散和协助扩散进入细胞，如果以人工合成的无蛋白磷脂双分子膜代替细胞膜，并维持其他条件不变，则( )
A．甲物质的运输被促进 B．乙物质的运输被促进
C．甲物质的运输被抑制 D．乙物质的运输被抑制
2、水分子以简单渗透方式通过细胞膜，但扩散速度非常缓慢，科学研究证明，水分子跨越细胞膜的快速运输是通过细胞膜上的一种水通道蛋白实现的。下列说法错误的是( )
A．水分子可以以协助扩散的方式进入细胞
B．水通道蛋白可以使双缩脲试剂变蓝，原因是其具有氨基
C．哺乳动物肾小管、集合管细胞应分布较多的水通道蛋白
D．水通道蛋白可以使水分子通过，具有特异性
3、如图为细胞膜结构图，其中a和b分别代表不同分子或离子进出细胞的方式。据图分析下列叙述正确的是( )
A．③的排列方式取决于磷脂分子头部具有疏水性而尾部具有亲水性
B．物质通过a方式跨膜运输不需要消耗能量
C．①代表的物质位于细胞膜内侧
D．水分子可以通过b方式跨膜运输
4、如图为动物细胞的细胞膜转运部分物质的示意图，(细胞外Na＋浓度高于细胞内Na＋浓度。)下列分析错误的是( )
A．根据乙侧耗能的情况可知，甲侧为细胞外侧，乙侧为细胞内侧
B．图示中葡萄糖的跨膜运输方式与细胞吸收水的方式相同
C．图中a和b不是静止的，其运动的特性有利于物质的跨膜运输
D．用蛋白酶处理细胞膜，会影响葡萄糖、Na＋等物质的运输
5、下列关于物质X跨膜运输的叙述，错误的是( )
A．如果X跨膜运输的方式是自由扩散，则在一定范围内，其运输速率与物质浓度成正比
B．如果X是葡萄糖，则在顺浓度梯度的情况下可通过协助扩散进入细胞
C．如果X(氧气除外)跨膜运输的方式是被动运输，则其运输速率与氧气浓度无关
D．如果X是脂溶性的物质，其跨膜运输的方式一般是协助扩散
B组题（拓展学习）
1.如图甲是人工膜的结构示意图，图乙表示人的红细胞膜的结构示意图及葡萄糖和乳酸的跨膜运输情况，图丙中A为1 mg/mL的葡萄糖(C6H12O6)溶液，B为1 mg/mL的乳酸(C3H6O3)溶液，请据图回答以下问题：
(1)图甲的主要成分是____________，_________________________(例举两种物质)可扩散通过图甲所示的人工膜；图丙中的半透膜模拟的是成熟植物细胞中的_______________。
(2)图乙中，葡萄糖和乳酸跨膜运输的方式分别是____________、__________；二者的区别主要是__________________________________。
(3)如果用图甲所示人工膜作为图丙中的半透膜，则液面不再变化时，左侧液面__________(填“高于”“低于”或“等于”)右侧液面；如果将图丙右侧溶液换成0．01 mg/mL的葡萄糖溶液，则液面不再变化时，左侧溶液浓度________(填“大于”“小于”或“等于”)右侧溶液浓度。
(4)某些药物大分子不容易被细胞吸收，但如果用图甲所示人工膜包裹后再注射则更容易进入细胞，此实例可说明细胞膜具有________________性。
(5)图甲所示人工膜两侧的离子存在浓度差，K＋不能通过该膜。在人工膜中加入少量缬氨霉素，K＋即可从高浓度一侧通过该膜到达低浓度一侧，其他离子不能通过，推测缬氨霉素的化学本质是____________。
（四）学习反馈
学校： 班级： 学生姓名：
1.你对《被动运输(二)：自由扩散和协助扩散》学历案的评价：
（1）本节学历案能否引导你在课堂上更好地“真学习”、“深度思考”（深度学习）？ 。
（2）本节学历案中对应的学习检测题和自我评价等级，是否让你或老师及时知晓你的的学习状态和效果？ 。
（3）本节学历案的实施提升了你在哪些方面的认识或能力（多选）:
。
A.强化了生物体的结构与功能相适应的观念
B.对科学实验的分析、思考能力
C.从细胞器的分工合作中领悟出细胞是一个整体，也促进你树立集体主义思想和与人合作的态度
2.根据你学习本课时的经历，说说你的有效学习方法是什么？你还有哪些疑惑？
附：工作室日常交流心得
这样的研究，也提振了我们工作室开展课题真研究的信心，也坚定了我们以“学生为本”和“教师创设课程资源为引领”的课堂教学改革方向，以期在高中生物学课堂创新上有进一步的突破。
报送：成都市教师培训项目办公室、青白江区名师工作室项目办公室
发送：成都市李金香工作室成员、李金香名师工作室《美篇》专栏
撰稿：龙显莉 审稿：李金香